您的位置： 专家智库 > >

全国教育科学规划课题(EBAl00394)

作品数：4 被引量：11H指数：2
相关作者：张玉敏李晓燕更多>>
相关机构：温州大学南京师范大学福建师范大学更多>>
发文基金：全国教育科学规划课题更多>>
相关领域：文化科学哲学宗教更多>>

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学
  • 1篇哲学宗教

主题

  • 2篇幼儿
  • 2篇教师
  • 1篇学前融合教育
  • 1篇幼儿思维
  • 1篇幼儿园教师
  • 1篇融合教育
  • 1篇师资
  • 1篇师资培养
  • 1篇思维
  • 1篇思维特征
  • 1篇特殊儿童
  • 1篇童话
  • 1篇偏好
  • 1篇逻辑
  • 1篇教育
  • 1篇口述
  • 1篇口述史
  • 1篇夹层
  • 1篇教龄
  • 1篇教师工作

机构

  • 3篇温州大学
  • 2篇福建师范大学
  • 2篇南京师范大学

作者

  • 4篇张玉敏
  • 3篇李晓燕

传媒

  • 3篇幼儿教育（教...
  • 1篇学前教育研究

年份

  • 2篇2015
  • 1篇2014
  • 1篇2013
共 4 条 记 录，以下是 1-4
全选 清除 导出
排序方式：
学前融合教育教师发展状况的个案研究——对一名具有17年教龄的学前融合教育教师工作口述史的分析被引量：2
2015年
【摘要】研究者运用口述史研究方法，对一名在幼儿园从事学前融合教育工作17年的资深教师进行了个案研究，以了解其职业发展状况。研究发现，作为一名长期从事学前融合教育工作的教师，W既积极服从领导安排，又消极依赖制度支持；W在开展融合教育的过程中面临资源短缺、与利益相关者沟通不畅、得不到专业认可、行政支持不足四类问题，其中沟通不畅和得不到专业认可是其最感失落的方面；W的专业发展周期受政府影响较大，有时也受第三方，包括科研机构、民间评价机构等的影响。
李晓燕张玉敏
关键词：学前融合教育教师口述史
普通幼儿园中的“夹层儿童”现象分析
2014年
研究者对幼儿园中的“夹层儿童”现象进行分析，结果发现，在幼儿园中存在一些“普通教育”与“特殊教育”都关涉不到的夹层儿童．他们是“被特殊了的普通儿童”或“被普通了的特殊儿童”“被误解了的特殊儿童”。为此，我们需要在幼儿园师资培养与培训方面做出相关调整以改善这种情况。促使幼儿园教师尽早发现儿童的发展障碍并及时加以干预，以有效消除“夹层儿童”现象。
张玉敏
关键词：特殊儿童师资培养
基于幼儿偏好文本“童话”对幼儿思维特征的推断被引量：8
2013年
对幼儿偏好的童话文本进行分析,可以发现幼儿思维存在融合逻辑的特征。从逻辑方法上说,幼儿的逻辑是科学逻辑与魔法逻辑的自然融合;从逻辑导向上说,幼儿的逻辑是情感逻辑与和谐逻辑的自然融合;从逻辑形式上说,幼儿的逻辑是行为逻辑与形象逻辑的自然融合。幼儿逻辑的融合观可以帮助我们更好地了解幼儿并反思对幼儿的教育,促使我们认识到科学逻辑与魔法逻辑的自然融合正是创造性思维的发生机制;情感逻辑与和谐逻辑的自然融合正是生活世界教育哲学的追求。
张玉敏李晓燕
关键词：幼儿思维
奎因信念理论及其对幼儿园教师培训的启示被引量：1
2015年
在幼儿园教师培训中，观念更新是最为核心的问题之一。依据奎因的信念理论，幼儿园教师培训应重视教师个体信念网的建构及核心信念的更新、信念性质的监控，在培训方式上应关注幼儿园教师个体高阶信念的形成。
李晓燕张玉敏
关键词：幼儿园教师教师培训
全选 清除 导出
共1页<1>
聚类工具0