王存宽
- 作品数：58 被引量：302H指数：11
- 供职机构：宁波大学教师教育学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金浙江省新世纪高等教育教学改革研究项目宁波市教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学理学一般工业技术自然科学总论更多>>
- 再谈教育实习改革思考——发展性教育实习模式的建构与实践被引量：34
- 2006年
- 教育实习是教师职前教育的一个重要学习环节。教育实习对教师的职业养成与发展会产生深刻的影响。教育实习伴随教师教育改革不断地充实、完善和发展,同时促进教师教育、基础教育的改革与发展。针对综合性大学教师教育“3+1”培养模式,建构了发展性教育实习模式并进行了实践,并分析了这一模式的价值体现。
- 王存宽胡建勇
- 关键词：教师教育教育实习发展性
- 纳米反应器技术合成功能性纳米材料及其应用
- 浦炳寅夏海平钟国伦王存宽任元龙章践立
- 该项目重点对纳米反应器以及大功率超声波技术进行研究。一方面针对W/O、O/W乳状液，微乳状液体系的稳定性，另一方面观察超声波强度对合成纳米材料的影响。主攻目标是研究这类胶束纳米反应器的规律，探索用纳米反应器体系合成纳米材...
- 关键词：
- 关键词：超声波技术
- 一种稀土离子掺杂的钇铝石榴石纳米荧光粉体的生产方法
- 本发明公开了一种掺稀土钇铝石榴石纳米荧光粉体的生产方法，纳米粉体的通式为(Y<Sub>1-χ</Sub>Ln<Sub>χ</Sub>)<Sub>3</Sub>Al<Sub>5</Sub>O<Sub>12</Sub>，其中...
- 夏海平邱杨王军王存宽
- 基于元认知理论的化学键概念应用问卷开发被引量：4
- 2017年
- 为了测量高一学生在应用化学键概念时元认知的参与程度，设计了基于元认知理论的化学键概念应用问卷。该问卷包括共价键和离子键2个基本概念，每个基本概念包括5道封闭式题目。在每道封闭式题目之后追加2个开放式任务，用于测量学生应用化学键概念时元认知知识和元认知监控的参与程度。对已经学过化学键概念的高一学生进行测试后的调查数据分析表明，该问卷具有较高的内部一致性，并具有较好的信度和效度指标。因此，该问卷可作为一种测量学生应用化学键概念时元认知参与程度的工具，并具有较强的应用价值。
- 林光完王存宽
- 关键词：元认知化学键
- 提问的技巧与策略被引量：7
- 2002年
- 本文从了解问题的认知水平 ,明确提问的目的、掌握提问的技巧和策略等进行了论述。以化学教学为例 ,提出提问是一种有效的教学策略 ,有助于激发学生的学习动机 ,有利于培养学生的批判性思维和创造性思维。提问是有效教学的核心。
- 王存宽于淑儿
- 关键词：提问策略提问技巧教学方法思维能力培养化学教学
- 有效预设与动态生成的化学课堂教学被引量：6
- 2011年
- 本文结合教学案例阐述了何为教学的预设和生成,以及怎样进行有效的预设,而预设怎样才能有效生成。
- 王存宽于淑儿
- 关键词：化学课堂教学有效预设
- 探索专业结构调整的动态优化机制——以宁波大学为例被引量：9
- 2012年
- 社会需求的变化很大程度上会直接影响到高校专业优势和劣势之间的转化,专业结构调整则是高校培优汰劣的过程。针对专业结构调整的困难,宁波大学秉持"把成才的选择权交给学生"的教育理念,通过大类培养、专业分流的"平台+模块"培养模式,在实践中不断探索专业结构调整的动态优化机制,在有效促进专业内涵建设的同时,增强了大学人才培养对社会需求的主动适应性。
- 郑孟状李学兰林上洪王存宽吕慈仙
- 关键词：高校
- 科学教育视角下学生科学身份认同的价值内涵与培养路径——基于PISA 2025科学测评框架
- 2024年
- 科学身份认同是应对时代不确定性与变化性的关键要素,是培养学生科学核心素养的基础。PISA 2025科学测评框架新增“科学身份认同”维度并将其作为主要组成要素,它包含“科学资本”“认识论信念”“态度与倾向”“环境意识与能动性”等4个核心二级维度。基于理论框架,从整合多位一体资源、倡导多元主体评价、构建多元科学身份、融合多元化情境等出发,提出在科学教育实践中提升学生科学身份认同的培养策略。
- 王银维王存宽
- 关键词：科学教育
- 元素及其化合物推断题的命题趋势与教学策略被引量：5
- 2008年
- 元素及其化合物推断题是高考的热点题型，以元素化合物性质和相互转化为载体，集基本概念、基础理论为一体的综合性题目；预计在今后的理科综合能力考查中，依然是化学学科的一种重要题型；对此题型的教学策略和探讨反思显得十分必要。
- 于淑儿王存宽
- 关键词：无机推断试题命题趋势教学策略
- 大类培养模式下大学生专业承诺水平的研究
- 2014年
- 结合大类培养模式固有特点对大学生专业承诺的影响,提出优化专业导论课的设置及教学模式,增设以科研训练为导向的新生研讨课,强化本科生导师对学生专业承诺的培养,加强教师课堂教学中对学生专业承诺的指导,优化专业展示系列活动,提高学生社团活动对学生专业承诺的影响等建议,以提高大学生的专业承诺水平。
- 张维王存宽俞昉
- 关键词：大学生专业承诺
