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党宝宝: 作品数：28 被引量：123H指数：7; 供职机构：西北师范大学教育学院西北少数民族教育发展研究中心更多>>; 发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金甘肃省哲学社会科学规划项目更多>>; 相关领域：文化科学哲学宗教社会学经济管理更多>>

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西部民族地区理科教育高质量发展面临的挑战与应对——基于文化生态理论的视角被引量：5: 2024年; 推进民族地区教育高质量发展是“十四五”时期我国教育事业发展的客观要求。进入新时代,西部民族地区理科教育发展中面临着诸多挑战,如学生的国家通用语言文字能力依然较弱,理科教师的培养与补充机制还不健全,传统民族教育体系的局限性日益凸显,理科教育文化生态失衡等。为此,提出推进西部民族地区理科教育高质量发展的几项对策:全面提升学生的国家通用语言文字能力,充分发挥国家通用语言文字在理科学习中的基础作用;建立理科教师培养与补充的长效机制;全面推进国家统编理科教材的使用;改革民族地区复杂多样的高考招生模式,向以国家通用语言文字考试为主的高考模式过渡;促进智能教育与理科教育的深度融合;创新理科教学方式,激发学生的科学学习热情。; 党宝宝; 关键词：西部民族地区理科教育国家通用语言文字

新疆高中班办学绩效评价研究: 2022年; 采用问卷调查法和访谈法,选取2950名新疆高中班学生,重点从德育建设、学生国家通用语言文字能力和学业发展质量等方面,分析了新疆高中班的办学绩效。结果表明,新疆高中班办学成果绩效显著,常态化的民族团结进步教育增强了学生的中华民族共同体意识,增进了国家认同;各办班学校基本形成了“共学、共餐、共宿”的办学模式,民族交往交流交融增强;新疆高中班学生的国家通用语言文字能力显著提高,有力地促进了学生发展。但也存在一定问题,如“共学、共餐、共居”的实施程度还不够高;学习适应性问题比较突出;学生学习基础普遍薄弱,学业信心不足等。研究认为要全面推进民汉“混班”“合课”进程,增强实质性的交往交流交融;重新定位新疆班高中的培养目标,切实提升办班质量;进一步改革和完善新疆班学生发展评价;科学设计新疆班高考招生与录取制度,加快考试评价改革等,切实提升办学成效。; 党宝宝ZHANG Shan-xin; 关键词：新疆高中班办学绩效

美国少数族群STEM教育现状、影响因素与发展策略: 近年来，美国社会更加注重少数族裔STEM的学业成就与职业发展状况，逐渐在K-12教育阶段以及本科阶段，引导和鼓励少数族裔学生积极参与STEM学习与研究。当前，美国少数族群STEM教育缺乏的毕生发展研究，使得无法估量少数族...; 万明钢党宝宝; 关键词：少数族群学业成就

新西兰毛利语言教育改革与实践被引量：1: 2023年; 语言是国家认同建构的重要媒介,具有重要政治、经济、文化和教育价值,如何保护语言,成了多民族国家面临的重要问题。本文以新西兰毛利语言为例,分析了毛利语教育的实践改革是如何促进毛利语发展的。18世纪英国殖民时期,新西兰被迫奉行同化政策致使英语为尊,毛利语迅速衰退;19世纪后半叶,毛利语作为官方语言得以确立,其语言地位不断得到巩固;进入21世纪,毛利教育事业高速发展,受众范围不断扩大。为振兴毛利语言和毛利教育事业,新西兰基础教育实践中,通过确立毛利版国家课程实施方案与毛利教育标准;设立专项基金和研究项目,促进职前职后毛利语教师专业发展;重视毛利学生的核心素养与综合能力提升,不断缩小毛利族与其他族群间的教育差距。; 党宝宝祁生琴; 关键词：毛利语语言教育政策基础教育改革

学生成就目标定向的结构维度、理论依据及对学业发展的影响被引量：3: 2022年; 成就目标定向是学习者目标达成的重要动力机制,有助于学生建立积极的学业倾向,促进学生发展和学业质量的提升。成就目标定向的结构早期被分解为“成绩目标”和“学习目标”,并由此衍生出了“2×2结构”和“3×2结构”维度。研究依据行为动力学假说、自我效能感理论、成就动机理论和自我归因理论等阐释了成就目标定向的发生机制。研究认为,趋近目标定向可降低学生的考试焦虑程度,有助于提升个体语言技能;掌握目标定向有助于提升学生的学业成绩,激发学生的学习兴趣,并塑造学生的完美主义人格特质。未来的研究需开展大量的跨文化的比较研究,扩大研究对象的范畴,使用实验法等多元化的研究方法,验证成就目标定向结构模型的科学性,探明成就目标定向影响机理,强化教育干预与认知训练的实践研究,提升成就目标定向的应用价值。; 党宝宝祁生琴; 关键词：成就目标定向学习动机学业成就

高原农牧区中学生理科学习兴趣对学业自我效能感的影响:文化心理的链式中介作用: 2023年; 为探讨高原农牧区中学生理科学习兴趣对学业自我效能感的影响,采用问卷调查法,选取青藏高原地区海拔介于2380 m-3850 m之间的4所高中,共1043名中学生为样本。结果发现:农牧区中学生的理科学习兴趣和学业自我效能感处于中等水平,普遍持有强烈的学业文化心理特征;理科学习兴趣与理科学业能力、行为自我效能感之间均存在显著的正相关;理科学习兴趣与社群义务、学习职责、交往驱动和自信感知等学业文化心理之间均存在显著的正相关;学业文化心理特征可显著正向地预测理科学业自我效能感,且在理科学习兴趣和学业自我效能感之间存在链式中介作用。因此,要把培养学生的理科学习兴趣作为理科教学的重要目标,关注高原农牧区中学生的文化心理作用,培育积极的理科学业效能感。; 党宝宝张梦乡; 关键词：高原农牧区学业自我效能感学业质量

群际接触次级转移效应(STE)的心理机制与影响因素被引量：3: 2016年; 理解群际接触次级转移效应(secondary transfer effect,STE)产生的心理机制和影响因素,对于构建良好的群际关系有重要意义。研究发现,STE的心理机制主要是群际接触能够导致群际移情能力的提高、降低群际焦虑、增加了社会身份复杂性程度和多元文化主义信念,而社会支配倾向、群体相似性和群体地位影响着STE的程度。未来的研究应从多个维度测量群际接触程度与群体态度,结合调查法与实验法等多种方法,在不同的社会与文化背景当中进一步探索STE的心理机制和影响因素,系统验证变量之间的关系,从而完善和发展群际接触理论。; 党宝宝高承海万明钢

民族地区国家通用语言文字教育的政策演进、实践经验与优化策略被引量：14: 2023年; 全面推广普及国家通用语言文字是铸牢中华民族共同体意识和促进民族地区现代化的重要保障。新中国成立以来,民族地区国家通用语言文字教育政策经历了规范与标准化时期、共同发展时期、重心凸显时期和全面推广普及4个时期。进入新时代,民族地区通过建立全员参与的国家通用语言文字教育机制,重点提升贫困人口的语言文字应用能力;以国家通用语言文字教育赋能社会经济,助力区域经济增长;充分挖掘语言教育的人力资本价值,促进乡村劳动力就业;以国家通用语言文字教育优化民族地区教育资源配置,促进教育公平;搭建了学校与社区共育的国家通用语言文字教育机制,增强中华文化认同。然而,民族地区的国家通用语言文字教育基础依然薄弱,还需夯实国家通用语言文字的法律地位,处理好学习国家通用语言文字与少数民族语言文字之间的关系;发挥好社区传播的作用,建构常态化的语言学习机制;巩固学校在国家通用语言文字教育中的基础阵地作用,推进学校国家通用语言文字标准化建设;建立科学的国家通用语言文字教育的监测与评价机制,提高国家通用语言文字教育成效;发挥智能技术提升学生国家通用语言文字能力的支撑作用,为国家通用语言文字教育赋能。; 党宝宝韩闰轩; 关键词：民族地区国家通用语言文字

大学生民族认同量表的编制被引量：5: 2014年; 基于社会认同理论和个体认同发展理论,借鉴国内外相关问卷,编制了民族认同量表。以1101名不同民族的大学生为被试,采用探索性因素分析、验证性因素分析等方法对量表的信度、效度进行了检验。本量表由三个维度构成,即探索、肯定和确认,相关指标表明量表具有较好的信度、效度,很好地测量了民族认同一般、核心的成分,可以比较不同民族成员对其所属民族的认同状况,本量表可以用来测量不同民族大学生的民族认同。; 董彦彦高承海党宝宝安洁万明钢; 关键词：大学生民族认同量表

基于族群面孔分类信息的民族刻板印象激活与抑制: 研究从刻板印象系列加工的视角出发,揭示民族刻板印象激活效应及其抑制作用.研究1采用系列评价启动范式,以汉族和维吾尔族成人面孔作为族群类别启动项,结果发现:在维族面孔启动条件下,被试刻板印象试次的反应时显著短于非刻板印象试...; 党宝宝高承海董彦彦万明钢

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