曾祥跃
- 作品数：42 被引量：196H指数：7
- 供职机构：中山大学高等继续教育学院更多>>
- 发文基金：国家精品课程建设项目更多>>
- 相关领域：文化科学农业科学哲学宗教经济管理更多>>
- 试论信息时代学习变革与革命的基本规律
- 2015年
- 信息时代孕育着一场以融合为主轴的,围绕学习变革与革命的教育改革新浪潮。学习者的内在需求以及高速发展的信息技术,是学习变革与革命的推动力。学习的变革与革命具有跨界性、融合性、创新性和全民性等特征,其中融合性是其最本质的特征。学习变革与革命的基本规律表现为教育体系与学习体系两方面的纵横交错的融合。
- 郭清顺曾祥跃
- 关键词：信息时代
- 网络远程教育生态系统结构及模型研究被引量：7
- 2011年
- 本文首先对网络远程教育生态系统结构及模型的研究现状进行了分析,并从宏观、中观、微观层面对网络远程教育生态系统进行了层次划分。然后分别分析了国家远程教育生态系统、院校远程教育生态系统以及远程教学生态系统的构成、输入输出及其结构,在此基础上建构了各层次的生态系统模型。文章最后对各层次生态系统模型进行了比较。
- 曾祥跃
- 关键词：网络远程教育生态系统
- 试论信息时代的学习革命
- 技术的发展以及学习者的内在需求,引发了学习的革命.信息时代的学习革命具有跨界性、融合性、创新性和全民性等内在特征.学习革命主要表现为教育体系的变革和学习体系的变革.对于教育机构来说,应该充分认识到学习革命所带来的巨大变化...
- 郭清顺曾祥跃
- 关键词：信息技术教育管理
- 现代远程教育在辅修、双专业、双学位教育中的应用
- 2008年
- 为了满足社会对复合型人才的大量需求,高校需要大力发展辅修、双专业、双学位教育,然而在当前教育资源高度紧张、存在多个校区的情况下,用传统的教育方式难以使其得到大力发展。鉴于现代远程教育具有传统教育无可比拟的优越性,利用现代远程教育可以大力发展高校的辅修、双专业、双学位教育。
- 曾祥跃
- 关键词：现代远程教育辅修双专业双学位教育
- 移动学习定位问题的思考被引量：7
- 2009年
- 本文从移动学习的适应领域、学习主体和移动学习的主导者三个方面对移动学习的定位问题进行了探讨,指出移动学习最适应的领域是非正式学习,移动学习的主体是在职人员,移动学习的主导者是政府机构。因此,可以对移动学习做这样的定位:移动学习应该是由政府机构主导,以在职人员的非正式学习为主体的一种学习形式。文章最后结合移动学习的定位提出了一些研究建议。
- 曾祥跃
- 关键词：非正式学习
- 以整合促发展:高校学历与非学历继续教育的整合之策被引量：5
- 2014年
- 高校学历与非学历继续教育均面临发展困境,整合学历与非学历继续教育能够破解发展的困境,实现人员互补、教学相长、资源共享、市场共赢之利。高校学历与非学历继续教育的整合是一项系统工程,需要从组织体系、营销体系、教学体系以及学生服务体系四个方面进行系统整合。
- 曾祥跃
- 关键词：高校学历继续教育非学历继续教育
- 从边缘走向核心:高校现代远程教育发展之路被引量：2
- 2007年
- 现代远程教育自试点工作以来,长期处于试点高校的边缘,其是否能逐步走向核心?本文认为,立足于高校现代远程教育发展现状,其当前地位边缘化有特定的条件和原因;但从社会发展、高校发展及现代远程教育自身发展等角度来看,现代远程教育必将从高校边缘走向核心;只是这一变化需要具备一定条件,将是一条充满艰辛和曲折的道路。
- 曾祥跃赵过渡
- 关键词：现代远程教育高校
- 利用Blackboard平台构建网络学习环境的探索与思考被引量：40
- 2008年
- 中山大学作为国内首家将Blackboard平台引入现代远程教育的试点高校,在充分结合现代远程教育特点的前提下,以"一个中心、两个基本点、四个子环境"为总体框架,构建了基于Blackboard学习平台的网络学习环境。笔者在多年实践的基础上,分析总结了在BB平台上建构网络学习环境的优势和不足。
- 曾祥跃
- 关键词：BLACKBOARD网络学习环境
- 我国继续教育发展的困惑与破局被引量：3
- 2015年
- 我国继续教育在发展过程中存在诸多困惑,需要各继续教育参与主体厘清使命、明确需求、精确定位,充分发挥各自的作用。为突破我国继续教育的发展瓶颈,需要从不同层面建构和完善终身教育体系,促进我国继续教育的可持续发展。
- 郭清顺曾祥跃
- 关键词：继续教育
- 远程教育中的生态关系研究被引量：1
- 2015年
- 从生态学视角研究远程教育有其独特性。本研究基于生态学的相关理论,对远程教育生态系统中各生态主体内部以及相互之间的生态关系进行了深入分析,提出了各生态主体的生存和发展策略。文章指出竞争与协作是生态主体间关系的主旋律,生态主体间的竞争主要表现为生态位的拓展。生态主体需根据生态环境适时选择r、K对策;通过同化或异化策略实现生态主体的协同进化;对于生态主体的选择则应采取多样性与主导性相结合的原则。
- 曾祥跃
- 关键词：远程教育生态位协同进化
