宋淑娟
- 作品数：31 被引量：177H指数：8
- 供职机构：黄冈师范学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金江西省社会科学“十一五”规划项目江西省社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生经济管理更多>>
- 大学生应对方式与焦虑的关系及其训练研究
- 应对是应激与心理适应之间重要的中介影响因素,面临类似的应激,采取的应对策略不同,则心理适应的水平不同.新时期,大学生面临的压力越来越大,了解大学生如何应对压力,并进行一定的训练干预,是非常有必要的.该项研究首先通过调查研...
- 宋淑娟
- 关键词：焦虑大学生
- 文献传递
- 学科性别刻板印象:隐性教育不公被引量：6
- 2012年
- 教育公平作为一个较为突出的社会问题，近十年来一直引起学界、公众和政府的广泛关注。特别是中小学领域的教育公平，更关乎国计民生大事。无论是教育乱收费、择校，还是教育寻租、教育产业化，几乎每一个涉及到教育不公平的现象都得到了媒体和舆论的仔细检阅。在学术界，学者们从教育学、社会学、伦理学等视角，深入剖析了各类教育不公平现象产生的原因，提出了一些促进教育公平的政策建议或方案。在大量的各种媒介宣传中，我国政府强调教育公平是社会公平的重要基础，
- 宋淑娟蓝秀华吴仕明
- 关键词：教育不公平现象性别刻板印象学科教育乱收费教育产业化
- 反刻板印象信息对减弱数学-性别刻板印象威胁效应的作用被引量：11
- 2014年
- 目的:有研究发现负性刻板印象对被刻板对象会产生威胁效应,本研究探讨反数学-性别刻板印象信息能否给女生带来积极效应。方法:选取150名高二理科女生,完全随机分成三组,分别在不同的数学-性别刻板印象情境下接受数学相关测验。第一组为语言减弱组,测验时有意通过语言声称方式提供反数学-性别刻板印象信息;第二组为榜样减弱组,测验时有两位女性数学非常棒的楷模在场;第三组为控制组,测验情境中不有意提供任何数学性别信息。结果:语言减弱组的工作记忆容量显著低于控制组(P<0.01),榜样减弱组的工作记忆容量和数学测验成绩都显著高于控制组(P值均小于0.05)。结论:语言声称方式直接提供反数学-性别刻板印象信息不能对女生产生积极效应,相反还会给女生带来威胁效应;榜样方式提供反数学-性别刻板印象信息对女生有明显的积极效应。
- 宋淑娟刘华山
- 关键词：刻板印象威胁
- 关于湖北省农村中小学教师队伍状况的调查报告——基于城乡教育均衡发展的视角被引量：1
- 2012年
- 基于城乡教育均衡发展的视角,对湖北省农村中小学教师生存发展状况和队伍素质进行调查分析,并在此基础上提出相关政策建议。
- 宋淑娟袁小鹏
- 关键词：教师队伍
- 高等教育公平与高中入学机会被引量：6
- 2006年
- 宋淑娟蓝秀华
- 关键词：高等教育公平教育权利平等教育机会均等高等教育资源阶级社会非义务教育
- 学科—性别刻板印象对女生理科学习的威胁及其教育启示被引量：1
- 2011年
- 在我们的文化中广泛存在着女生学习理科的能力不如男生的刻板印象。近几年大量研究发现负性刻板印象对被刻板对象会产生威胁效应。可以通过强化性别平等意识、传递科学的性别观念、树立正确的智力观、营造宽松的考评环境、有意渗透反刻板印象信息等措施来减弱学科—性别刻板印象对女生造成的威胁效应。
- 宋淑娟
- 关键词：刻板印象威胁理科学习女生
- 大学生应对技能训练对焦虑的影响被引量：10
- 2005年
- 目的:探讨应对技能训练对提高大学生心理健康水平和应对能力的作用。方法:42名应对方式较消极同时焦虑程度也较高的大学生参加训练,训练分三组,一组进行以认知重构为主的训练,一组进行生物反馈放松训练,一组作对照组,不参加训练。训练历时1个月共8次,每次100分钟左右。结果:以认知重构为主的训练能有效地降低大学生的焦虑水平,同时使大学生的应对方式更加积极;生物反馈放松训练则只对状态焦虑有一定的缓解作用,对应对技能的改善作用不明显。结论:以认知重构为主的应对技能训练对提高大学生的心理健康水平和应对能力是有效的。
- 宋淑娟周萍余洁
- 关键词：干预研究生物反馈放松训练
- 成长型思维训练对女生数学-性别刻板印象威胁效应的影响被引量：5
- 2022年
- 为考查成长型思维训练是否能够减弱固定型思维模式的女生数学-性别刻板印象威胁效应,研究采用实验范式,以高二女生为被试,进行实验干预。结果发现:(1)思维模式是数学-性别刻板印象威胁效应的调节变量,相比固定型思维模式的女生,成长型思维模式的女生更不容易受到数学-性别刻板印象的威胁;(2)对固定型思维模式的女生进行成长型思维训练,能有效降低她们的数学-性别刻板印象威胁效应。
- 宋淑娟姜娜纪凌开
- 关键词：思维模式
- 中小学人格教育的几个误区被引量：1
- 2006年
- 宋淑娟罗良针
- 关键词：人格教育知识经验情感体验奖惩制度隐性教育
- 农村留守小学生心理韧性培养的重要性及策略被引量：1
- 2019年
- 小学生成长的关键时期缺乏父母陪伴,这对其学业表现、心理健康、行为习惯养成等方面都产生了消极影响,心理韧性既是逆境中成长起来的一种能力,又是很好的逆境缓冲剂,因此培养留守小学生的心理韧性尤其重要。可以从五个方面培养留守小学生的心理韧性:挖掘内在潜能和优势,提高自我认同;培养亲密的亲子情感,增强内在抗压能力;培养人际交往能力,提升社会支持水平;加强情绪教育,增强情绪管理能力;文娱活动多样化,培养良好意志品质。
- 尤金凤宋淑娟
- 关键词：心理韧性
