吴会会
- 作品数：23 被引量：202H指数：9
- 供职机构：华南师范大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：北京市教育科学规划课题北京市社会科学基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律经济管理社会学更多>>
- 地方立法:义务教育均衡发展的制度基础——基于广东省的研究
- 2015年
- 广东省义务教育发展面临着城乡、区域和校际不均衡的困境。破解此困境,迫切需要通过地方立法为国家法律的具体落实、政府职能的法律约束、学校权责的明确规定、教师队伍的稳定提升和学生权利的维护救济奠定制度基础。
- 吴会会胡劲松
- 关键词：义务教育
- 托管何以成为义务教育学校难以承受之重——基于广州市的现实考察被引量：31
- 2017年
- 在义务教育学校托管中,家长、学校和政府进行着复杂的互动与博弈。家长和学校分化的利益诉求加重了托管的复杂性,政府提供的财政补贴难使学校产生托管的内在动力,客观条件的有限性更使托管成为学校难以承受之重。社会托管机构力量弱化、义务教育学校职能泛化和教师责任标准虚化是造成上述困局的主要原因。应形成课后托管的多元主体、厘清政府管理的职能边界、构建多方参与的权益格局,促进市场多元供给、学校自愿提供与政府规范监管的统一。
- 吴会会胡劲松
- 关键词：义务教育利益相关者
- 校园欺凌的道德引导与法律规制被引量：7
- 2017年
- 我国大陆校园欺凌治理呼唤专项立法与道德引导等"软法"之治。应在回归校园欺凌防治的教育原点、借鉴境外法律规制策略有益经验的基础上,建立起以法律法规为载体的"硬法"与以规范性文件及学校规章制度为载体的"软法",以及校内与校外、国家与地方综合规制的教育治理体系。通过道德引导与法律规制的良性互动,实现校园欺凌治理法治化。
- 吴会会姚荣
- 关键词：道德引导法律规制
- 韩国幼儿教育的法律规制及启示被引量：1
- 2022年
- 韩国幼儿教育呈现出"教育预算重点倾斜、私立园是主要承担者、师资性别比例均衡"的发展格局。依循"国家负责"的立法理念,韩国幼儿教育的法律规制,重在确立政府的组织、保障与监管职责,保障幼儿的受教育权与隐私权,确立教师法律身份及其权益保障制度,形成家庭教育与幼儿园教育的合力。借鉴其规制理念,实现良法善治,我国学前教育立法应明确组建学前教育专职领导机构,尊重和扶持民办园的发展;确立儿童生活记录制度,保护儿童在园的隐私安全;建立幼儿教师法律身份的制度保障体系,创设吸引男性从事幼教的机制;结合儿童权利保护需求,构建家长教育的社会支持体系。
- 张晓伟吴会会
- 关键词：幼儿教育法律规制
- 论学前教育立法的宗旨与原则被引量：12
- 2019年
- 从行政干预走向法律规制,学前教育科学立法不可或缺.公共性是学前教育的基本属性,维护和提升学前教育的公共性是学前教育的立法宗旨.基于公共性的考虑,学前教育立法的原则包括:维护学前教育公益性,防止负的外部效应;维护学前教育公平性,保障儿童的基本消费;体现学前教育理性,符合儿童发展规律;维护学前教育自由性,建立多样态、多层次、多阶段的学前教育机构体系;尊重两类学前教育机构的差异性,促进公共性与自主性的协调.
- 余雅风吴会会
- 关键词：学前教育学前教育立法
- 教师校园欺凌认知的实然状况与应然取向被引量：9
- 2018年
- 教师对校园欺凌的精准认知有助于建立校园欺凌的长效治理机制。对陕西省8所学校的实证调研发现,目前,教师对于"校园欺凌"概念的整体认知存在窄化倾向,对于不同类型校园欺凌的认知存在一定差异,不同学段、学历教师对于校园欺凌的认知存在较大差异。为避免教师因认知局限而产生校园欺凌"责任稀释"现象,应明确界定概念,消解教师校园欺凌的认知障碍;加强教育培训,提升教师校园欺凌的识别力;细化程序设计,保证教师主体职责的归位。
- 王祈然吴会会
- 论中小学法治教育制度化困境的破解——基于理念、教材、师资与实践基地的系统建构被引量：1
- 2019年
- 我国中小学法治教育制度化进程受到阻滞,面临着教材建构上理念与设计的局限、师资培育上应然与实然的差距以及基地创建上资源与经验的缺乏等困境。美、日两国理念与知识契合交融的教材体系、教育界与司法界合作互动下的资源支持以及静态与动态机制配合的实施逻辑可为我国提供经验镜鉴。确立重视法治教育的理念基调、构建梯级的教材体系、涵养专业的师资队伍以及培育有效的实践性组织平台是破解中小学法治教育制度化困境的因应策略。
- 吴会会
- 关键词：师资
- 深化依法治国实践亟须提升中小学法治教育实效被引量：35
- 2018年
- 法治教育涵盖法制教育中重要的本源性命题,对中小学提出了更高要求。由于中小学的理解认识尚难匹配法治教育要义,内容安排难以体现法治教育开展的应有逻辑,教师的专业素养与教育知能无法满足开展法治教育的迫切需求,管理评价机制尚乏对中小学的牵引力,导致法治教育嵌入中小学面临困局。为此,需立足教育场域,转变观念认知,明晰法治教育重点;关注实践教育,促进学生法治体验;加强培养培训,增进教师法治知能;纳入学校评价体系,提升法治教育实效。通过提升中小学实施法治教育的动力与能力,有效回应深化依法治国实践。
- 余雅风吴会会
- 关键词：法治教育法制教育法治理念
- 义务教育学校托管的法律属性被引量：18
- 2016年
- 义务教育学校托管是义务教育学校课后看护和管理在校学生的行为,其实质是家长基于委托监护将部分监护职责转移给学校的合同行为。作为有偿服务,学校托管可以收费。政府应对学校托管进行法律监督,并厘清各职能部门之间的责权边界。
- 胡劲松吴会会
- 关键词：义务教育法律属性
- 托管何以成为义务教育学校难以承受之重——基于广州市的现实考察
- 2017年
- 2017年3月，教育部印发的《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》指出，要建立家长申请、班级审核、学校统一实施的工作机制，充分发挥中小学校课后服务主渠道作用。由于缺乏对义务教育学校托管法律属性的客观理性认识，政府部门始终未能真正立足于学校出台适切的政策方案。
- 吴会会胡劲松
- 关键词：托管法律属性
