刘海燕
- 作品数：12 被引量：21H指数：2
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- 发文基金：河北省社会科学发展研究课题河北省高等学校人文社会科学研究项目河北省社会科学基金更多>>
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- 高职院校学前教育专业第二课堂建设研究
- 2016年
- 学前教育我国基础教育的组成部分,在国家和社会日渐重视学前教育的同时,如何提升学前教育学生的专业技能水平和综合素质成为我们当前的重大问题。本文从开展第二课堂的意义和作用着手,为学前教育专业培养高素质人才提供了新的思路,并提出了开展第二课堂需要把握的原则。
- 陈晓黄士良刘海燕
- 关键词：学前教育第二课堂
- 多元视角下学前儿童教育的发展探究——评《多元视角下的学前教育》被引量：1
- 2020年
- 随着经济和社会的发展,人们日益认识到学前教育的重要性,作为教育学的一个重要分支,学前教育在自身发展的道路上日趋成熟。就某种意义而言,尽管最初的学前教育仅仅是一种家庭教育,但是作为人类教育中最早出现的教育形式,学前教育的历史性和重要性仍是不言而喻的。《多元视角下的学前教育》以学前教育为重点研究对象,从多个角度对学前儿童教育在社会主义新时期的发展状况进行了全面而细致的探究。
- 刘海燕鲍璐池小亮
- 关键词：学前教育学前儿童教育家庭教育教学策略教育学教学理论
- “园校协同”视角下高职学前教育专业实习模式构建被引量：2
- 2018年
- 实习是学生快速提升专业综合能力的基本途径之一,也是完成由"学生"向"职业人"角色转变必经的实践性教学环节。高职学前教育专业具有职业性和师范性的双重特点,学生教学基本功的习得离不开真实的岗位环境,因此,做好学生的实习管理工作对于提升人才培养质量十分必要。文章主要基于协同理念,阐述了如何发挥园校双主体作用,建立园校实践共同体,通过构建互利共赢的实习就业模式,深化园校协同育人。
- 黄士良刘乐天刘海燕徐爱新池小亮
- 关键词：学前教育专业
- 以奥尔夫音乐教法为切入点学前教育专业乐理视唱练耳课程模块化教学探索
- 2016年
- 奥尔夫音乐教学法是当代世界最著名的三大音乐教育体系之一,以其科学、先进的教育理念和丰富多彩的教学形式受到世界音乐教育界的高度肯定,在世界各国得以广泛流 。20世纪80年代初,奥尔夫音乐教学法被以廖乃雄、李坦妮等代表的音乐教育家介引入到我国,为我国音乐教育的改革和发展起到了巨大的推动作用。本文通过奥尔夫音乐教育理念力图渗透到学前教育专业乐理视唱练耳音乐教学中的应用研究,为我院学前教育专业音乐课程中普遍存在的问题找到解决改善办法,探索和展望奥尔夫音乐教育体系对我院学前教育专业音乐课程的发展前景。
- 魏娟娟黄士良刘海燕
- 关键词：奥尔夫音乐教学法教学探索
- 东南亚国家基于母语的多语言教育:现状与困境被引量：6
- 2019年
- 东南亚国家具有多元的语言生态,多年来这些国家的语言政策都强调国语和官方语。近些年来基于母语的多语言教育日益受到这一地区人们的关注,一些国家制定了专门的基于母语的多语言教育政策并付诸实施。总体上对基于母语的多语言教育的政策支持和实施现状各国之间还存在较大差异,而且各国也普遍面临观念、制度及资源方面的一些困境。
- 屈书杰刘海燕
- 关键词：语言教育政策母语教育
- 学前教育专业中高职课程一体化的实践探索被引量：1
- 2018年
- 中高职课程一体化是促进中职与高职有效对接,发挥长学制的优势培养岗位适用人才的重要手段。学前教育专业中高职课程一体化需以建立集团化育人机制、明确人才培养的定位为前提,综合考虑人才培养的全面性与层次性,开发岗位对应、能力进阶、管教互通的行动导向课程,通过整体设计、分段实施,提升幼儿教师职前培养的质量。
- 徐爱新刘海燕徐阳
- 关键词：学前教育中高职衔接课程一体化
- 中高职衔接视角下学前教育专业课程考核改革探索被引量：2
- 2018年
- 中高职课程衔接中课程考核衔接是保障人才培养质量的关键因素。衔接院校通过协同合作推进考核方式多元化,采取综合考评、过程考核、技能测试的考核形式,将规范化和灵活性结合起来,重点考核综合素质和专业技能。通过学前教育专业课程考核改革,逐步推进中高职衔接培养模式的紧密对接,保障人才培养质量的提升。
- 窦新顺黄士良刘海燕
- 关键词：中高职衔接学前教育课程考核
