高慎英
- 作品数：31 被引量：515H指数：7
- 供职机构：广东第二师范学院更多>>
- 发文基金：广东省哲学社会科学规划项目全国教育科学“十五”规划教育部重点课题广东省哲学社会科学“十一五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教天文地球更多>>
- 返回“体验学习”被引量：11
- 2008年
- 有效学习必须返回学习的原始状态,重新恢复知识与身体、知识与情感、知识与活动的本原关系。恢复知识与"身体"的目的在于:让学生"亲身"尝试错误,让学生在真实的问题情境中尝试错误;恢复知识与情感的关系的目的在于:使学习项目本身有意义,让学生"热情求知",让学生成为"当事人";恢复知识与"活动"的关系的目的在于让学生"在游戏中学习"。
- 高慎英
- 关键词：身体情感
- 中华成语故事里的家教传统
- 2023年
- 中华成语故事中内蕴的家教智慧,很好地回答了何为“好孩子”和何为“好教育”的问题,为家庭教育植入了走向生活化、通俗化的文化之根。从教育学视角解读中华成语故事,探寻其内蕴的家教智慧,可以丰富学校对家庭教育指导的内容与方式。
- 高慎英赵莹
- 关键词：成语故事家庭教育指导好孩子
- 优质学校成因及其创建路径被引量：5
- 2009年
- 我国的优质学校创建与"重点学校制度"密切相关。"重点学校"成为政策扶持型的"优质学校";"改造薄弱学校"催生出自主奋斗型和集团依托型"优质学校";"示范性高中"评估成为"优质学校"的新准入证。"优质学校"成因多样,其创建路径却殊途同归,即在"整体优化"中打造"个性"。
- 周峰华高慎英
- 关键词：基础教育
- 教师成为研究者“教师专业化”问题探讨被引量：226
- 1998年
- 教师成为研究者“教师专业化”问题探讨高慎英一、教师专业化：对“教师自主”的关怀按照美国学者科尔文（Ｇ．Ｃｏｒｗｉｎ）等人提出的标准，凡称得上一门专业者，必具备以下一些特征：它为公众提供服务，可以成为终生投入的事业；具有专门的知识和技能，非一般门外汉可...
- 高慎英
- 关键词：教师
- 对区域内校际联动发展的探索与思考——基于“增城市质量立校项目”的个案研究
- 2016年
- 以“U-S”模式推进区域内校际联动，在学术援助和实践操作的协同中，共享智源和资源，在理论和实践的对话中探索学校内涵优质发展的路径。本文以广州市增城区“质量立校”项目研究为个案，尝试从学校制度建设、队伍建设、课堂改革研究、教学科研成果四个方面来分析区域内校际联动发展的整体设计、过程推进的理论和实践探索。
- 赵琦高慎英熊焰
- 关键词：质量立校
- 基于“分流教育”的综合高中模式选择与课程取向
- 2016年
- 高中阶段教育走向大众化和普及化的过程,就是如何实施合理的"分流教育"的过程。分流定向教育与学生多元发展可能性之间以及升学与就业之间的矛盾解决,不仅要与一个国家或区域的教育制度设计相关,而且要与个人发展需要和社会发展需要相适应。这可以说是推动世界各国高中阶段教育改革的主要动因之一。"综合高中"似乎能够较理想地解决高中教育阶段的既有矛盾,满足学生的多元化发展需要。表面看来,我国综合高中教育作为一种强化"普职融通"的教育模式而存在,实质上,综合高中教育是对教育公平以及"全人"培养理想的追求。基于我国综合高中的发展演变历程及其功能定位分析,可以透视出综合高中模式选择与课程取向的合理化追求。
- 高慎英
- 关键词：分流教育课程取向
- 苏格拉底的教育方法及其危机被引量：6
- 2008年
- 苏格拉底假定了某种现象背后的"先在本质"的存在。知识就是认识者透过事物的现象把握本质,这就是杜威所嘲讽的"旁观者知识观"。缘自古希腊自然哲学家的旁观者知识观经苏格拉底等人的维护使"接受学习"长时间地主导了人类的求知方式。苏格拉底的教育方法使学生处于被动状态,使学生在知识面前没有了自由探索的空间。
- 高慎英
- 关键词：苏格拉底
- 以《三字经》为映射的中国传统家庭教育体系解析
- 2023年
- 《三字经》是宋元明清时期广泛流传的蒙学教材。其成文方式独特,优势明显:“叶韵”成文,便于儿童记诵;体系编排合理,便于儿童掌握;符合儿童认知特点,便于儿童理解。同时,《三字经》映射出相对完整的中国传统家庭教育体系,包括家庭教育的重要价值、内容序列、方法指导和劝学激励措施等。当前,在家庭教育由传统的“家事”上升为“国事”的背景下,建设高质量的家庭教育,需要注重弘扬我国古代家庭教育优秀传统,并探寻将之融入现代家庭日常生活的普及化与常态化路径。
- 高慎英罗希明
- 关键词：《三字经》童蒙教育蒙学教材家庭教育
- “发现学习”的秘密被引量：6
- 2006年
- 高慎英
- 关键词：儿童中心教育理想教学过程卢梭
- 论“教师成为研究者”——斯登豪斯及其“人文课程研究”被引量：29
- 2002年
- 由斯登豪斯主持的“人文课程研究”作为一项经典性行动研究案例 ,在教育领域持续不断引起人们的兴趣。它不仅使得行动研究在英国复兴 ,而且发展出一种以“过程模式”著称的课程开发模式 ,同时 ,它提出的“教师成为研究者”、“研究作为教学的基础”等观念影响至今。
- 高慎英刘良华
- 关键词：课程开发
